本网讯 10月25-28日，第五届全球教师教育峰会（global teacher education summit，gtes 2024）在北京师范大学举行。来自全球30多个国家和地区的近千名专家学者齐聚一堂，共同探讨不确定性背景下全球教师教育的未来方向与发展路径。我校教育科学学院院长张炜教授和外国语学院教师黄希受邀参加峰会并作主题发言。
张炜教授以“循证研究：中国的师范类专业认证促进了师范生学习质量吗？”为题，通过2021-2023年的质与量、主观与客观“双维度”循证研究，基于“cqs”教师教育现代化分析框架和师范生学习的“支持--关系--感知--效能”条件过程模型，证实了中国师范类专业认证实施有助于师范生学习环境、师生关系、自我效能感的改善提升，这为进一步健全中国特色的教师教育质量保障体系提供了循证依据和创新理路。
黄希老师的发言主题为“intelligence integration of social emotional learning into teacher education: a study on the roadmap for cultivating hybrid learning community”，她提出，通过社会情感学习与智能技术的现代性结合，为未来教师教育开辟一条混合学习社区的创新路径，以期为未来教师提供更具适应性和个性化的教育体验。
gtes为全球教师教育者提供了交流、学习、合作的重要学术平台。此次湖北第二师范学院代表发出的“二师声音”，不仅丰富了大会的学术研讨内容，也展现出学校在教师教育研究中日渐凸显的实践创新力与国际影响力。（新闻中心编辑 程丽鹃）
